On s’accordera avec le PS quant au diagnostic de la situation du système scolaire. L’école ne dispose plus de son « aura », n’étant plus respectée car plus considérée comme un moyen d’intégration et encore moins d’ascension sociale. On ne peut donc plus s’étonner de la difficulté existante a inculquer les règles et autres normes fondamentales de notre société.

            Le PS pointe tous les acteurs du doigt, autant les enseignants dont la formation sont à revoir que les parents qui ne s’associent pas assez au travail de leurs enfants. La structure même du système est mise en cause tant au niveau de la question de la carte scolaire que des ZEP.

            Il est absolument scandaleux de penser que 150 000 élèves puissent sortir de l’école sans qualification. Tout le monde s’accorde sur ce diagnostic mais on ne peut qu’être révulsé de lire que « le temps de la réforme est arrivé » lorsque le PS a animé durant tout le mandat du gouvernement et notamment entre 2003 et 2005 la résistance contre les réformes de François Fillon. Lire que « l’école doit revenir sur ses fondamentaux » n’est pas sans rappeler le « socle commun » proposé par le gouvernement. Le constat est simple, soit il y a plagiat, soit il y a hypocrisie, peut-être un peu des deux au final…

            « L’école doit tenir la promesse d’égalité scolaire », mais qu’est ce que l’égalité scolaire ? Notre république est fondée sur la méritocratie et non sur l’égalitarisme. Si il faut veiller à la constante promotion de l’égalité des chances, on ne saurait accepter de voir l’école « niveler par le moyen » l’avenir du pays sous le couvert du politiquement correct. Nous ne sommes pas tous égaux face au savoir mais il existe plusieurs formes de savoirs. Qu’il s’agisse d’activité intellectuelle ou manuelle chacun doit pouvoir trouver sa juste place dans la société.

 Reconnaître la mission fondamentale des enseignants

            22- Des Etats généraux de l’éducation sur le mode participatif

             Il s’agit là d’une conférence visant a la négociation des conditions de travail et de recrutement des professeurs le tout sur le mode participatif. C’est donc sous le couvert de la démocratie que madame Royal compte laisser la réforme du statut de l’enseignant aux enseignants eux-mêmes. Bien qu’ils pourront discuter de leur retraite et de l’augmentation de leur salaire, en quoi cela peut il permettre de restaurer leur autorité dans la salle de classe, en quoi vont-ils être plus efficace ? Le mode participatif s’avère donc bien commode pour masquer le manque d’idée derrière la démocratie, c’est la méthode qui a aboutit à la rédaction de ce pacte. Il s’agit donc d’une déclaration d’intention à l’attention du corps enseignant sans réel objectif de réforme. Cette proposition fonctionne sur le mode du « Je parle un peu de vous, on va essayer de faire un truc démocratique pour réformer, mais on verra les modalités après l’élection », comme si le diable ne se cachait pas dans les détails…

Si la candidate reconnaît la mission fondamentale des enseignants dans l’aboutissement de sa campagne, on peut douter de la pertinence de cette proposition quant à l’objectif déclaré.

S’attaquer à l’échec scolaire à la racine

Question préalable,

quelle est la racine, la cause de l’échec scolaire ? Aucune analyse n’est proposée, aussi on essaiera de déterminer la vison du PS à ce sujet a travers les propositions émises.

             23- La scolarisation obligatoire des 3 ans et le service public à la petite enfance

  La cause de l’échec scolaire réside pour le PS dans la structure de l’enseignement dans les classes maternelles. Donc plutôt que de proposer une refonte des méthodes ou des programmes, on préfère abaisser l’age de la scolarité obligatoire. Rappelons que la scolarité en suisse est obligatoire à partir de 6 ans seulement et que le taux d’illettrisme et d’échec scolaire est moindre qu’en France.

La question de la langue parlée est elle aussi importante, mais aucune précision n’est apportée quant à la méthode ou aux moyens qui peuvent être mis a disposition en vue de l’accomplissement de cet objectif. De même, qu’est ce que maîtriser la « langue parlée » à la maternelle ? Certains enfants ont besoin de plus de temps, d’autres moins et il faudrait au moins s’entendre sur un niveau d’expression, en terme de structures grammaticales et de vocabulaire à dominer pour l’enfant. Tout ceci reste donc assez flou.

Quid du problème de l’illettrisme ? Si l’UDF en a fait l’un de ses chevaux de batailles, le PS semble ignorer ce problème tout comme celui des méthodes de lectures. La candidate socialiste estime donc que la cause de l’échec scolaire réside dans le fait de ne pas maîtriser la langue à la maternelle… C’est pour cela que 150 000 élevas sortent du système sans qualification, comme quoi, « Tout vient de l’enfance » !

L’idée de service public de la petite enfance est tout aussi floue. Quels en seront les missions, les domaines d’actions ? S’agira t’il d’un service éducatif ? De protection ? De garderie ? Les trois a la fois ? Et surtout quels personnels et quels moyens ? Se service sera-t-il rattaché a l’école ou se situera-t-il en dehors ? On reste dans l’obscurité la plus complète qui caractérise la déclaration d’intention.

 Si Le ps veut s'attaquer à l’échec scolaire à la racine, il ne fait rien pour endiguer celui qui existe déjà. Il faudra donc attendre au moins 10 ans pour faire un premier bilan soit accepter en attendant de laisser 1 500 000 personnes sur le carreau.

 Réaliser la promesse d’égalité scolaire

 Que faut-il entendre par égalité scolaire ? S’agit-il de réaffirmer l’égalité des chances de tous à l’école, de promouvoir les formations manuelles et techniques au même rang que celles plus abstraites ou de chercher à niveler les performances par le milieu et ainsi se priver des élites de demain ? Encore une fois on doit faire face à une formule cabalistique que chacun est libre d’interpreter comme il le souhaite.

             24- Gratuité du soutient scolaire

  Il s’agit là et il est important de le dire, d’une vraie bonne idée. Chacun devant pouvoir disposer des même chances à l’école, il est normal que l’éducation nationale propose des heures de soutient afin de proposer une alternative publique aux cours privés. Il reste néanmoins a savoir qui fera office de « répétiteur », s’agira t’il des mêmes professeurs ou d’étudiants ? Pas de précision là-dessus

              25- Les élèves par classe

 Vouloir limiter le nombre d’élèves dans les petites classes est une bonne idée. Mais vouloir attribuer des dotations supplémentaires aux etablissements en fonction des élèves en difficulté est il bien nécessaire ? La cause de l’échec scolaire n’est pas que nos enfants manquent de cahiers. En revanche on peut inciter par ce biais certains établissements à laisser de coté certains élèves afin de conserver des subventions plus importantes. Peut être serait-il préférable d’approfondir la limitation du nombre d’élever par classe en l’étendant à toutes les écoles et dans toutes les classes de la primaire. De plus il eut été tout aussi judicieux d’élargir les mesures de soutient aux petites classes de façon a lutter contre l’échec scolaire a la racine.

             26- La révision de la carte scolaire

 L’enjeu de cette proposition est de lutter contre la « ghettoïsation » de certains quartiers et notamment des banlieues en favorisant la mixité sociale par la mixité scolaire. Ainsi la révision de la carte scolaire doit permettre la création d’un réseau d’éducation prioritaire centré sur les élevas plutôt que des ZEP orientés autour des établissements.

Cette proposition pose deux problèmes. Qu’en est il dans un premier temps de cette révision de la carte scolaire ? Promise depuis bien longtemps par la candidate, elle n’en dit pas les modalités. S’agit il d’une réorganisation géographique des zones proposant un choix plus large au parents ou une suppression pure et simple au moins dans certaines zones ciblées ?

Dans un second temps on ne peut que s’interroger au sujet des REP. Est il question de faire disparaître les ZEP ? Rien non plus sur l’organisation, les moyens et les objectifs de ces réseaux. Tout ça reste très flou.

L’enjeu social est important mais ne semble pas prendre en compte la liberté des parents dans le choix de l’établissement. De fait, la réorganisation de la carte n’a pour but que de masquer le manque profond de mixité sociale dans nos villes. Le fossé entre les quartiers serait ainsi occulté par la mixité artificielle des écoles encore qu en faisant jouer la concurrence entre écoles par la suppression on ne fait que continuer de dresser « bons » et « mauvais » établissements les uns contre les autres. Cela ne fait que dénoter l’absence d’une vraie politique de la ville chez la candidate qui serait susceptible de résorber le fossé social. De plus, le REP, en se centrant sur l’élevé ne fera que le stigmatiser lui plutôt que son établissement. S’il vaut mieux sacrifier l’image des élèves a celle des écoles selon le PS, une telles politique ne peut que fragmenter les inégalités sans toutefois les résorber.

             27- Renforcer la présence des adultes

 L’autorité semble faire défaut dans notre société aujourd’hui et notamment à l’école. L’idée est de la rétablir par le renforcement de la présence des adultes dans les écoles et même au sein des classes. Deux questions se posent.

De quels « adultes » parle t’on ? S’agit il d’emplois jeunes ? De surveillants ? De policiers ? De militaires ? De retraités ? De personnels sociaux ? Rien n’est précisé à ce sujet. Mais plus important, quid de la présence d’un deuxième adulte dans la classe ? Cela ne conduirait qu’à ôter au professeur la crédibilité qui lui reste devant ses élèves. Il s’agit là d’un « flicage » sans policiers qui ne saurait rendre aux professeurs la confiance qu’ils ont perdu.

             28- L’implantation de CPGE en banlieues

 Il s’agit là d’une mesure absolument ridicule qui témoigne d’une profonde méconnaissance du système des CPGE. Il s’agit de classes spéciales préparant aux grandes écoles. Elles sélectionnent sur dossiers et non sur critères sociaux sans qu’il y ait aucune sectorisation. Les inégalités entre élèves face à la sélection sont le fruit d’une inégalité des moyens et non des talents. Aussi créer des classes en banlieues pour ces populations ne peut que les conduire a se cloître toujours un peu plus dans leurs quartiers ce qui est en contradiction avec la proposition précédente.

 Aussi, s’il faut favoriser l’ouverture de nouvelles classes prépa, il faudrait veiller à le faire en partenariat avec les universités tout en veillant à développer en amont les aides et les soutiens aux étudiants de banlieues en vue de la présentation de leur candidature à ces classes. C’est là le meilleur moyens de relancer l’ascenseur social en banlieue tout en veillant aux impératifs d’équités entre les quartiers sans pour autant marquer ces étudiants au fer rouge.

             29- Les emplois parents

  Question fondamentale, qu’est ce qu’un emploi parents ? Est-il question d’emplois pour les parents ou de développer des emplois autour du secteur parental ? La candidate lance ici un mot, une idée sans la définir, chacun met donc derrière ce qui lui plait. Quoi qu’il en soit, cette proposition s’attache à la restauration de l’autorité parentale via la création « d’écoles de parents ». Il est intéressant de voir qu’il est nécessaire de « refaire » l’éducation des parents ! Est-ce là une forme de procès larvé contre mai 1968 ? De fait cela ne peut que discrediter les parents plus que leur rendre service. Les renvoyer à l’école c’est tout bonnement les pousser a reconnaître une certaine forme «d’incompétence" devant leurs enfants. Quel respect peuvent-ils espérer après cela ?

Si une politique de fond est nécessaire, elle ne saurait prendre une forme aussi caricaturale et stigmatisant. S’il doit y avoir du soutient parental, il doit être personnalisé et rester informel.

Pour autant, bien au delà de ces questions pratiques se dessine un débat de fond que contourne le PS : comment les parents doivent-ils éduquer leurs enfants ? La question est sous jacente mais n’est pas abordée de front, de même que la critique des idées de mai 68.

             30- La loi de programmation des universités

 Cette loi vise à restaurer la place et la qualité de l’enseignement supérieur en France. Ainsi elle prévoit une augmentation de la dépense par étudiant afin de l’établir à la moyenne de l’OCDE, tout en garantissant l’autonomie et le financement des universités par les Régions.

Il s’agit là du résultat d’un mauvais diagnostic, d’une observation biaisée du supérieur en France. Le problème de l’université est triple, elle manque de moyens, de crédibilité, de débouchés. Dés lors le moyen le plus certain et le plus efficace pour réformer ces enseignements seraient :

1)                          D’associer les universités avec les entreprises avant les régions. Le mécénat ne peut que permettre de faciliter le financement des facultés tout en favorisant les débouchés et la professionnalisation  par les stages.

2)                          De mettre en place une forme de sélection à l’entrée de l’université. La sélectivité à l’entrée est plus acceptable que l’écrémage sauvage par les examens et permettrait de réaliser des économies substantielles par étudiant en limitant ainsi des réorientations évitables

3)                          D’associer les CPGE et les grandes écoles aux universités afin de faciliter aux étudiants l’accès à des formations diversifiées tout en renforcent la crédibilité des établissements par la présence de ces pôles d’excellences.

4)                          De regrouper les université entre elles afin de développer la collaboration en matière de recherche, mais aussi en recherche appliquée par une connection plus grande avec les entreprises.

Sous couvert d’une politique aveugle des moyens, la candidate occulte ces 4 grands défis auxquels nos universités doivent faire face.

             31- Le service public d’orientation

 C’est assez triste à dire mais de tels services existent déjà ! Pour autant il est important de développer ces services, l’orientation avant le début des études est fondamentale, le PS a raison de le préciser. Il est important de renseigner  sur les débouchés mais également sur les chances de réussite dans la filière sans une solide motivation. La sélection doit être assez souple pour ne pas écarter les étudiants les plus motivés qui n’auraient pas eu les résultats requis au préalable. Aussi, s’il faut penser orientation il est tout aussi important de penser réorientation et surtout dans les premiers cycles. Il y a là un vrai travail à faire.

             32- L’allocation autonome

 Cette mesure est difficile à évaluer dans la mesure ou aucun chiffre n’est disponible. On ne sait pas de quoi il s’agit, aucun montant moyen n’est disponible. Il est certain qu’il y a une différence entre payer un coup a boire a la jeunesse en lui donnant 50 euros et lui permettre de se payer un logement.

Le fond de la question n’est pas là. Cette mesure vise à retenir les étudiants le plus longtemps hors du marché du travail pour juguler le chômage en cas de faible croissance. Aussi on accepte d’emblée de former des générations d’assistés sans aucune motivation au travail. Le trait est certes forcé mais il semblerait préférable de développer les bourses tout en les modulants sur le critère du mérite, voire de la progression de l’élevé ce qui constituerait une véritable incitation au travail sans pour autant retenir les étudiants à l’université.

             33- Engager le chantier national proposé par le Conseil de l’emploi, des revenus et de lacohésion sociale.

 C’est là une proposition à l’opacité héraclitéenne. De quoi s’agit-il ? Quel est l’objet de ce chantier ? Quel en est l’enjeu ? Quel est son lien avec les questions d’éducation ? La candidate propose de réfléchir à la cohésion et l’insertion sociale… mesure assez intéressante…Est-ce là une façon comme une autre de dire que le PS va prolonger l’action de Borloo ?  La proposition est trop lacunaire pour pouvoir faire l’objet d’un commentaire de fond.

             34- Soutenir la création

 Une fois de plus, nous voilà face à une déclaration d’intention. Il s’agit de la simple promesse de soutenir une politique culturelle. Rien n’est précisé sur la nature de ce soutien à l’emploi culturel, sur les types de contrats ou de manifestations. Cela revient au même que de se déclarer en faveur de la paix dans le monde, ce n’est pas une vraie proposition.

             35- Le développement de l’enseignement artistique

 Il est vrai que nous sommes en manque de créatif, que le pays accuse un déficit artistique terrifiant. Alors que l’analphabétisme se pose chaque jour comme un enjeu de fond, que les filières scientifiques ou le pays excelle sont délaissées, madame Royal nous propose d’apprendre à jouer de la flûte.

Bien que ce ne soit pas la question la plus prioritaire qui soit, le partenariat Régional est ici un choix judicieux tant pour l’entretiens des équipements et des locaux que pour le recrutement des personnels. On ne peut d’ailleurs que s’étonner de voir à quel point le PS semble soulagé de trouver un emploi aux intermittents et aux étudiants.

             Si l’école doit revenir à ses fondamentaux, retrouver son autorité, et relancer la mobilité sociale, il faudra bien plus que les mesures annoncés par madame Royal. En effet, là ou elle ne conduit pas au discrédit de facto de l’autorité et des parents et des enseignants, elle ne semble pas prendre la mesure des réformes structurelles nécessaire au développement d’un enseignement de qualité dans le pays.

            L’égalité scolaire s’apparente plus derrière le remaniement de la carte scolaire à la stigmatisation des élevés en difficulté qui de toute manière auront le temps de prendre acte de leur condition dans la mesure où ils seront tenus le  plus longtemps possible en dehors du marché du travail. Le PS ne fait aucun diagnostic des causes de l’échec scolaire et ne s’attaque qu’à ses symptômes et encore de façon partielle.

            Enfin aucune réforme de fond, ni des programmes, ni des structures n’est annoncée. La politique des moyens semble l’emporter sur le redéploiement des ressources notamment à l’échelon universitaire qui reste isolé des entreprises et de la recherche. Si l’Etat ne peut pas tout faire, il est certain qu’il ne fait pas non plus de miracles.

Au lendemain du 1er tour, le Président du Conseil Général de seine et marne (PS) viendra débattre avec les étudiants de la fac de droit de Melun.

Si vous êtes intéressés... Laissez un message!

Magnifique discours de Nicolas Sarkozy aujourd'hui devant 10000 jeunes au Zénith!

Pour ceux qui l'ont râté... Que vous dire d'autre que vous avez râté de l'excellent Sarko mais aussi de l'excellent Martin Solveig!!!!!!

Il est certain que ce n'est pas Ségolène qui nous aurait fait vibrer autant!!!! Sarko, PRESIDENT de la France qui bouge car avec Royal la France s'ennuie!

La jeunesse est avec toi!

Comme prévu voici le Titre II du "Contre-Pacte Présidentiel", bonne lecture!!

L'équipe du FLAS

Titre 2 : « Présidente du pouvoir d’achat garanti »

            L’idée même d’un pouvoir d’achat « garanti » est intéressante. Quoi de plus confortable que d’imaginer un Etat omnipotent et tutélaire qui aurait a loisir de gérer le bien être et le bonheur de sa population ! Le pouvoir d’achat est fonction de la richesse de la population. Le garantir de la même manière que l’on contrôlait le prix du pain par la loi du maximum sous la terreur ne revient de fait qu’a se jeter de la poudre aux yeux et a offrir l’illusion de la richesse a la population sans lutter contre les causes réelles de la faiblesse du pouvoir d’achat.

             D’après madame Royale, les causes de cet état de fait à l’origine du malaise social qui ronge le pays est du a des causes diverses. Elle incrimine l’introduction de l’euro ce qui témoigne soit d’un opportunisme politique de grande classe soit d’un euro scepticisme primaire ou encore d’un manque flagrant de maîtrise de la question européenne mais après tout il est toujours bien aisé de taper sur la banque centrale. La deuxième de ces causes est selon elle l’augmentation de la fiscalité locale. Accusation bien maladroite lorsque l’on prône dans la page précédente l’approfondissement de la décentralisation et par conséquent l’augmentation des impôts locaux. Le problème de l’énergie reste en revanche une cause fondamentale de la vie chère et la candidate a raison de préciser ce point que personne encore n’avait remarqué. Elle pointe pour finir le manque de concurrence qui empêcherait un ajustement des prix par le bas. Le fait est que ces considérations générales sur la concurrence ne peuvent être recevable que si elles s’inscrive dans une analyse sectorielle mais faute de précision on peut d’emblée relever la critique faites aux entreprises, comme si les cartels et les ententes oligopolistiques étaient généralisées a toute une économie orchestrée par un groupe de grandes multinationales prenant un plaisir malsain à ecraser la population.

             Madame Royal met l’accent sur la question du logement qui a récemment été portée à l’agenda par la pression associative. Cette question est d’emblée considérée comme relevant de la culpabilité cumulée des propriétaires qui louent trop chers (d’où l’idée d’un service public de la caution), et des maires qui n’appliqueraient pas la Loi SRU.

             La candidate socialiste met ensuite en relief  le problème du surendettement qui touche prés de 11000 familles aujourd’hui. Les fautifs désignés sont les organismes de crédits et les banques via l’usage de la publicité. On ne prend donc pas en compte la responsabilité même des personnes dans le fait que si de tels organismes existent c’est d’abord du fait d’une demande de crédit avant d’être le simple fait de la publicité. Cette question s’avère donc être plus symptomatique qu’explicative du manque de pouvoir d’achat.

             Aussi, la cause principale de la faiblesse du pouvoir d’achat est pour le PS la stagnation des salaires. Cela implique donc d’après ce programme une implication accrue de l’Etat. Or on semble oublier que l’augmentation ou non des salaires dépendent de la répartition de la valeur ajoutée au sein des entreprises. Donc plutôt que d’inciter les entreprises à une répartition plus équitable dans la rémunération du capital et du travail, la candidate préfère pointer les heures supplémentaires du doigt. Elle contribue à dresser par le biais de l’intervention de l’Etat, les salariés contre l’entreprise en vue d’une garantie artificielle du pouvoir d’achat.

             La question des retraites est elle aussi abordée mais de manière assez superficielle dans la mesure ou bien que madame Royal pose l’augmentation des petites retraites comme une priorité, elle ne se prononce pas sur le financement d’une telle réforme qui impliquerait si elle se tient a son engagement vis-à-vis de la dette a prolonger la reforme Fillon , réforme menacée d’abrogation par le PS s’il arrive au pouvoir.

             Les enjeux sont donc clairs pour le parti socialiste, la garanti par l’Etat du pouvoir d’achat doit contribuer a lutter contre la vie chère (lapalissade), a remédier a la stagnation des salaires, a élargir le champs des prestations sociales et enfin a garantir l’accès au logement pour tous.

             Elle met donc en avant 7 propositions en vue de la définition d’une politique de garantie du pouvoir d’achat :

            12-Lutter contre le logement cher, une sécurité logement tout au long de la vie

                         On continue dans la lancée avec une nouvelle augmentation d’allocation. On a déjà fait référence aux problèmes de financements de telles mesures et à l’idée que cela contribue à une croissance de l’assistanat et aussi a l’illusion d’un véritable pouvoir d’achat effectif.

             Madame Royal s’engage a faire construite 120 000 logements sociaux par an soit 600 000 sur 5 ans. N’oublions pas que l’actuel déficit de 200 000 logements sociaux en France s’explique en partie par la faible construction de ces dits logements lorsque la candidate était ministre du logement. Pour autant l’idée est là et s’avère nécessaire, soit. Quel rapport neamoins avec le livret A ? N’est-il pas paradoxal d’inciter la population à l’épargne alors que la hausse des salaires prévue plus haut doit servir à relancer la croissance par la consommation ?

             Le parti socialiste s’engage dans un second temps à veiller à l’application de la loi SRU qui prévoit la construction d’un ratio minimum de logements sociaux pour toute commune de plus de 20 000 habitants. Il est bien facile de taper sur la tête des maires mais on oublie de penser aux communes qui n’ont pas les moyens financiers de construire ces logements ni à celles qui n’ont pas de terrains disponibles à cet  effet. Cela est aussi valable pour les hébergements d’urgences.

            L’accès au logement apparaît bel et bien comme une priorité dans l’action de la candidate. Pour autant, la mise en parallèle d’un service public de caution avec l’attribution d’avantages fiscaux aux propriétaires abaissants leurs loyers conduit à penser que l’Etat n’a plus qu’à payer les loyers des particuliers ! Et c’est chose faite du fait de l’augmentation des allocations. Il s’agit là d’une mise en scène de la baisse du coût du logement, l’Etat assumant cette charge sera bien obligé de la faire peser d’une autre manière via les prélèvements obligatoires.  

             13-Mise en places de différents indices de prix.

             Il existe déjà de nombreux indices permettant de mesurer le pouvoir d’achat des ménages en prenant compte ou non l’inflation. Il est également possible de moduler ces indices suivants diverses variables permettant ainsi de rendre compte du niveau de vie d’un « rmiste » ou d’un « smicard ». Il existe même un institut spécialisé dans ces questions, il s’agit de l’INSEE. Belle proposition rhétorique.

             La politique de lutte contre la vie chère via la garantie par l’Etat du pouvoir d’achat des ménages s’avère n’être qu’une mise en scène de politique économique. En effet, bien qu’attrayantes de prime abord, les différentes mesures présentées ne font que s’attaquer à différents aspects isolés du problème. Le fond de la question du pouvoir d’achat et de ses ramifications dans les problèmes du logement et du surendettement tient à la faiblesse de la croissance de notre économie pénalisée par les archaïsmes de notre système d’aide sociale.

             La lutte artificielle de l’Etat contre la faiblesse du pouvoir d’achat ne peut conduire qu’a un manquement aux règles du pacte de stabilité et par conséquent à une stabilisation de l’euro. De plus on ne peut que constater l’absence de politiques d’incitation de l’Offre. A l’inverse, le PS mise sur une relance de la Demande  via la consommation de ménages par la multiplication d’allocations diverses. On ne peut donc que s’attrister du manque de confiance exprimé par madame Royal à l’ encontre entreprises mais aussi des banques.